Suite

9.1 : Introduction - Géosciences


Module 9

Temps géologique

Figure 1. Il y a environ 1,2 milliard d'années dans la roche, c'est la Grande Discordance. Sentier Clear Creek, Parc National du Grand Canyon

Introduction

Le temps géologique est immense. La Terre existe depuis environ 4,6 milliards d'années et de nombreux processus géologiques se produisent sur des échelles de temps de plusieurs millions d'années. Étant donné qu'il est inhabituel pour une personne de vivre plus de 100 ans, il est difficile de saisir l'immensité du temps géologique. Dans ce module, vous découvrirez les façons dont le temps relatif peut être déterminé et les techniques qui peuvent être utilisées pour estimer l'âge numérique des matériaux terrestres. Vous découvrirez également les unités utilisées pour mesurer le temps géologique.

La quantité de temps qui est impliquée dans la sculpture du paysage, la formation de roches ou le mouvement des continents est une question scientifique importante. Différentes hypothèses sur l'âge de la Terre peuvent essentiellement changer notre point de vue sur le fonctionnement des événements géologiques qui ont façonné la Terre. Si le temps géologique est relativement court, des événements catastrophiques seraient nécessaires pour former les caractéristiques que nous voyons à la surface de la Terre, alors qu'une grande quantité de temps permet le rythme lent et régulier que nous pouvons facilement observer autour de nous aujourd'hui.

Les géologues ont utilisé de nombreuses méthodes pour reconstruire le temps géologique et cartographier les événements majeurs de l'histoire de la Terre ainsi que leur durée. Les scientifiques étudiant les roches ont pu reconstituer une progression des roches dans le temps pour construire l'échelle de temps géologique ci-dessous. Cette échelle de temps a été construite en alignant dans l'ordre des roches présentant des caractéristiques particulières telles que des types de roches, des indicateurs environnementaux ou des fossiles. Les scientifiques ont examiné des indices dans les roches et déterminé l'âge de ces roches dans un sens comparatif. Ce processus est appelé datation relative, qui consiste à déterminer l'âge comparatif de deux objets ou événements. Par exemple, vous êtes plus jeune que vos parents. Peu importe votre âge ou l'âge de vos parents, tant que vous pouvez établir que l'un est plus âgé que l'autre. Au fil du temps, les scientifiques ont découvert et développé des techniques pour dater certaines roches, ainsi que la Terre elle-même. Ils ont découvert que la Terre avait des milliards d'années (4,54 milliards d'années) et ont mis un laps de temps à l'échelle des temps géologiques. Ce processus est appelé datation absolue, qui consiste à déterminer le temps exact qui s'est écoulé depuis qu'un objet a été formé ou qu'un événement s'est produit.

Figure 2. L'échelle de temps géologique. "Ma" signifie des millions d'années [il y a], tandis que "K Yr" signifie des milliers d'années [il y a].

Les datations absolues et relatives présentent des avantages et sont encore fréquemment utilisées par les géologues. La datation des roches à l'aide de la datation relative permet à un géologue de reconstituer une série d'événements à moindre coût, souvent très rapidement, et peut être utilisée sur le terrain sur un affleurement rocheux. La datation relative peut également être utilisée sur de nombreux types de roches, où la datation absolue est limitée à certains minéraux ou matériaux. Cependant, la datation absolue est la seule méthode qui permet aux scientifiques de placer un âge exact à une roche particulière.

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Figure 3. Ces strates plissées et froissées se trouvent dans les falaises juste au nord de Hartland Quay, Devon, Royaume-Uni. Les rochers de Hartland Quay sont les vestiges d'une chaîne de montagnes. Les roches sédimentaires se sont déposées dans une mer peu profonde au cours de la période carbonifère, il y a environ 320 millions d'années. Les couches sont des séquences de schistes et de mudstones représentant les restes d'« avalanches » sous-marines de sédiments appelées turbidites. En même temps que les sables et les mudstones se déposaient à Hartland, les charbons se déposaient dans les marécages, formant les bassins houillers du sud du Pays de Galles. La tectonique des plaques a provoqué la collision de deux supercontinents avec Hartland Quay au milieu. Devon était à la marge sud d'un super-continent appelé Laurasia, qui est entré en collision avec le super-continent Pangée - au sud. Lorsque ces deux méga-continents sont entrés en collision pendant l'orogenèse varisque, les roches de Hartland Quay se sont déformées et pliées, produisant les spectaculaires plis en forme de chevron exposés dans les falaises aujourd'hui. La surface supérieure a ensuite été érodée à plat. – Simon Jones

Figure 4. Gros plan sur les couches de sédiments à Hartland Quay de la figure 1.

Figure 5. Canyon de Santa Elen, Big Bend, Texas. Des roches vieilles de 500 millions d'années à Persimmon Gap aux dunes de sable modernes soufflées par le vent à Boquillas Canyon, les formations géologiques de Big Bend présentent des styles de dépôt étonnamment variés sur un vaste intervalle de temps.

Figure 6. Acasta Gneiss, Territoire du Nord-Ouest, Canada. Vieux de 3,96 milliards d'années, ce gneiss est l'une des plus anciennes roches terrestres connues. La Terre a encore 500 millions d'années de plus, mais peu de traces de cette époque primitive ont survécu à l'activité géologique de notre planète.

Figure 7. La Terre est très ancienne — 4,5 milliards d'années ou plus selon des estimations récentes. La plupart des preuves d'une ancienne Terre sont contenues dans les roches qui forment la croûte terrestre. Les couches rocheuses elles-mêmes - comme des pages d'une histoire longue et compliquée - enregistrent les événements qui ont façonné la surface du passé, et enfouies en leur sein se trouvent des traces de vie - les plantes et les animaux qui ont évolué à partir de structures organiques qui existaient il y a peut-être 3 milliards d'années. Les roches une fois fondues contiennent également des éléments radioactifs dont les isotopes fournissent à la Terre une horloge atomique. Dans ces roches, les isotopes « parents » se désintègrent à un rythme prévisible pour former des isotopes « filles ». En déterminant les quantités relatives d'isotopes parents et filles, l'âge de ces roches peut être calculé. Ainsi, les résultats d'études de couches rocheuses (stratigraphie), et de fossiles (paléontologie), couplés à des âges de certaines roches mesurés par des horloges atomiques (géochronologie), attestent d'une Terre très ancienne !

Objectifs du module

A l'issue de ce module, vous serez capable de :

  1. Appliquer les principes géologiques de base à la détermination des âges relatifs des roches.
  2. Expliquez la différence entre les techniques de datation relative et absolue.
  3. Résumez l'histoire de l'échelle de temps géologique et les relations entre les éons, les ères, les périodes et les époques.
  4. Comprendre l'importance et la signification des non-conformités.
  5. Décrire les applications et les limites de l'utilisation des isotopes, des cernes des arbres et des données magnétiques pour la datation géologique.

Aperçu des activités

Voir le calendrier des travaux pour les dates de disponibilité et les dates d'échéance.

Assurez-vous de lire les instructions pour toutes les activités de ce module avant de commencer afin de pouvoir planifier votre temps en conséquence. Vous êtes censé travailler sur ce cours tout au long de la semaine.

Lis

Géologie physique par Steven Earle

  • Chapitre 8 (Mesure du temps géologique)

Module 9 Quiz

10 points

Le quiz du module 9 comporte 10 questions à choix multiples et est basé sur le contenu des lectures du module 9 et du devoir 9.

Le quiz vaut un total de 10 points (1 point par question). Vous n'aurez que 10 minutes pour compléter le quiz, et vous ne pouvez répondre à ce quiz qu'une seule fois. Noter: ce n'est pas assez de temps pour chercher les réponses !

Assurez-vous de bien comprendre tous les concepts présentés et étudiez pour ce quiz comme s'il allait être surveillé dans une salle de classe, sinon vous manquerez probablement de temps.

Gardez une trace du temps et assurez-vous de consulter les résultats complets de votre quiz après l'avoir soumis pour une note.

Vos questions et préoccupations…

Veuillez me contacter si vous avez des questions ou des préoccupations.

Questions générales sur les cours: Si votre question est de nature générale et que d'autres étudiants bénéficieraient de la réponse, rendez-vous dans la zone de discussion et publiez-la en tant que fil de discussion dans la zone de discussion « Questions générales sur le cours ».

Questions personnelles: Si votre question est personnelle (par exemple, concernant les commentaires que je vous adresse en particulier), envoyez-moi un e-mail à partir de ce cours.


9.1 Présentation

Après avoir étudié cette section, vous devriez être capable de :

  1. Reconnaître l'importance du logiciel et ses implications pour l'entreprise et la prise de décision stratégique.
  2. Comprenez que les logiciels sont partout, non seulement dans les ordinateurs, mais aussi dans les téléphones portables, les voitures, les appareils photo et de nombreuses autres technologies.
  3. Savoir ce qu'est un logiciel et être capable de le différencier du matériel.
  4. Dressez la liste des principales classifications de logiciels et donnez des exemples de chacune.

Nous savons que le matériel informatique devient de plus en plus rapide et moins cher, créant toutes sortes d'opportunités passionnantes et perturbatrices pour le gestionnaire avisé. Mais que se passe-t-il vraiment à l'intérieur de la boîte ? C'est un logiciel qui fait que la magie de l'informatique opère. Sans logiciel, votre PC ne serait qu'un tas de silicium enveloppé de fils gainés de plastique et de métal. Mais ce sont les instructions – le code logiciel – qui permettent à un ordinateur de faire quelque chose de merveilleux, en pilotant les possibilités illimitées de la technologie de l'information.

Le logiciel est partout. Un téléphone portable bon marché compte environ un million de lignes de code, alors qu'une voiture moyenne en contient près de cent millions (Charette, 2005). Dans ce chapitre, nous allons jeter un œil à l'intérieur des puces pour comprendre ce qu'est un logiciel. De nombreux termes sont associés aux logiciels : systèmes d'exploitation, applications, logiciels d'entreprise, systèmes distribués, etc. Nous allons définir ces termes dès le départ et les placer dans un contexte managérial. Un chapitre de suivi, le chapitre 10 « Software in Flux : partiellement nuageux et parfois gratuit » se concentrera sur les changements affectant le secteur des logiciels, y compris les logiciels open source, les logiciels en tant que service (SaaS) et le cloud computing. Ces changements créent un environnement radicalement différent de l'industrie du logiciel qui existait au cours des décennies précédentes, confrontant les gestionnaires à un tout nouvel ensemble d'opportunités et de défis.

Les gestionnaires qui comprennent les logiciels peuvent mieux comprendre les possibilités et l'impact de la technologie. Ils peuvent prendre de meilleures décisions concernant la valeur stratégique de l'informatique et le potentiel d'économies liées à la technologie. Ils peuvent apprécier les défis, les coûts, les vulnérabilités de sécurité, les problèmes juridiques et de conformité et les limites impliquées dans le développement et le déploiement de solutions technologiques. Dans les deux prochains chapitres, nous examinerons de près l'industrie du logiciel et discuterons des tendances, des développements et de l'économie, qui influencent tous les décisions que prennent les gestionnaires concernant les produits à sélectionner, les entreprises avec lesquelles s'associer et les entreprises dans lesquelles investir.


9.1. introduction

Les images satellitaires ne sont qu'une source d'information. Ils peuvent être analysés comme des entités autonomes. Cependant, elles peuvent également être analysées avec d'autres types d'informations spatiales dans le cadre de l'analyse des systèmes d'information géographique. Ce type d'analyse permet de combiner des données au format vectoriel telles que des routes et des emplacements de points avec des informations sur l'altitude et l'imagerie elle-même. Une de ces applications est la cartographie de la susceptibilité aux glissements de terrain.

Une quantité considérable d'études sur les risques de glissement de terrain a eu lieu au sein du Département de géologie de l'Université des Indes occidentales, en particulier en ce qui concerne la région d'Above Rocks dans le centre-est de la Jamaïque. La zone a été intensivement cultivée et les fermes ont généralement moins de 4 hectares. Les précipitations annuelles sont d'environ 2500 - 3800 mm par an. Cependant, ce sont les fortes précipitations associées aux ouragans, qui se produisent d'août à octobre, qui constituent la plus grande menace pour la stabilité des terres. La géologie de la région est dominée par un pluton de granodiorite pénétrant dans les roches encaissantes du Crétacé (tufs andésitiques et laves basiques). Des calcaires paléocènes recouvrent le pluton à l'ouest et au sud et se conglomérat au nord et à l'est. Une altération profonde s'est produite sur les conglomérats de granodiorite et du Paléocène. Cette zone altérée est de 10 à 30 mètres de profondeur sur la granodiorite. Ces zones sont caractérisées par des vallées étroites et escarpées et sont sujettes à des mouvements de masse actifs en période de fortes pluies. [Pour plus d'informations, voir Manning et al. (1988)]

En plus des données d'images satellitaires pour la zone, un modèle numérique d'élévation (MNE), une carte géologique numérique et des emplacements numérisés du réseau routier/des villages ont été obtenus. Ceux-ci sont contenus dans le fichier ABOVE.PIX. Ouvrez une visionneuse et chargez une bande 6,4,2 couleur composite (bandes TM 7,4,2). Affichez également la carte géologique (ABOVE_GEOLOGY.IMG) sous forme d'image pseudo-couleur, le modèle numérique d'élévation (ABOVE_DEM.IMG) sur l'écran sous forme de couche en niveaux de gris et les informations culturelles numérisées (réseau routier) sous forme de superposition vectorielle (ABOVE_CULTURAL.SHP ). Familiarisez-vous avec la région. A noter les zones importantes de sol nu (rose), notamment le long du réseau routier.

Figure 9.1 - : Sens horaire a) AU-DESSUS.PIX. b) AU-DESSUS_DEM.IMG c) AU-DESSUS_CULTUREL.SHP d) AU-DESSUS_GEOLOGIE.IMG

La carte géologique a été numérisée à partir de la feuille de carte 1:50000 pour la zone Above Rocks et codée par couleur comme suit :


9.1 : Introduction - Géosciences

Tous les articles publiés par MDPI sont rendus immédiatement disponibles dans le monde entier sous une licence en libre accès. Aucune autorisation particulière n'est requise pour réutiliser tout ou partie de l'article publié par MDPI, y compris les figures et les tableaux. Pour les articles publiés sous licence Creative Common CC BY en accès libre, toute partie de l'article peut être réutilisée sans autorisation à condition que l'article original soit clairement cité.

Les articles de fond représentent la recherche la plus avancée avec un potentiel important d'impact élevé dans le domaine. Les articles de fond sont soumis sur invitation individuelle ou sur recommandation des éditeurs scientifiques et font l'objet d'un examen par les pairs avant leur publication.

L'article de fond peut être soit un article de recherche original, une étude de recherche nouvelle substantielle qui implique souvent plusieurs techniques ou approches, ou un article de synthèse complet avec des mises à jour concises et précises sur les derniers progrès dans le domaine qui passe systématiquement en revue les avancées les plus passionnantes dans Littérature. Ce type d'article donne un aperçu des orientations futures de la recherche ou des applications possibles.

Les articles du Choix de l'éditeur sont basés sur les recommandations des éditeurs scientifiques des revues MDPI du monde entier. Les rédacteurs en chef sélectionnent un petit nombre d'articles récemment publiés dans la revue qui, selon eux, seront particulièrement intéressants pour les auteurs ou importants dans ce domaine. L'objectif est de fournir un aperçu de certains des travaux les plus passionnants publiés dans les différents domaines de recherche de la revue.


9.1 Présentation

Figure 9.1 L'épicerie de grande rue – comme celle-ci sur la rue Rideau à Ottawa à la fin des années 1950 – serait confrontée à la concurrence des centres commerciaux de banlieue pendant les années de la guerre froide.

La période de 1945 à 1991 a été marquée par des changements technologiques et sociaux spectaculaires. Une grande partie de la texture matérielle de la vie avait tellement changé depuis l'époque d'avant-guerre qu'il est difficile d'imaginer que les deux époques étaient en quelque sorte liées. La forme des villes, la disponibilité de vêtements abordables, l'apparition de nouveaux appareils électroménagers, l'explosion de l'automobilisme et les développements cruciaux dans le domaine des médias et du divertissement ont tous créé une nouvelle version choquante du monde moderne.

Bien qu'il y ait eu des bassins versants massifs, il y avait aussi une continuité. Parmi ceux-ci, William Lyon Mackenzie King n'était que le plus évident. Même après la retraite de King de la politique, ses successeurs immédiats étaient issus du groupe d'hommes politiques nés à la fin du XIXe siècle et se souvenant presque aussi clairement de la Première Guerre mondiale que de la Seconde Guerre mondiale. Ce lien avec l'ère édouardienne – sans parler de l'ère victorienne – reculait cependant derrière des décennies de traumatisme social et économique.

Sur le plan démographique, le Canada qui émergeait après 1945 était distinct de ce qui l'avait précédé. Les jeunes couples qui se sont précipités pour se marier et rétablir ce qu'ils considéraient comme une « normalité » après la Dépression et la Seconde Guerre mondiale étaient pour la plupart des produits de l'entre-deux-guerres et étaient heureux de mettre tout cela de côté. Leurs enfants – cette génération née dès la fin des années 1930 mais surtout après le jour de la victoire et en nombre croissant jusqu'à la fin des années 1950 – étaient les baby-boomers dont l'existence même a transformé l'économie. L'augmentation des taux de fécondité a conduit à des investissements dans les maternités, l'augmentation du nombre de nourrissons vers davantage de vêtements pour enfants et les usines de jouets, l'augmentation du nombre d'enfants vers davantage d'écoles et de patinoires. L'arrivée d'une génération d'adolescents a appelé à beaucoup plus d'écoles secondaires et de nouvelles idées sur le consumérisme et la musique. Et au moment où les baby-boomers étaient à la fin de l'adolescence et dans la vingtaine, au moment où ils sont entrés dans les universités, la main-d'œuvre et l'électorat, ils étaient un raz-de-marée démocratique. Cette génération a été bien accueillie dans le contexte de l'appétit des Canadiens pour une plus grande normalité dans les relations domestiques. Ils étaient également un atout dans la nouvelle économie axée sur la consommation. Le principal héritage des baby-boomers, cependant, serait des défis structurels à ces valeurs sous-jacentes d'après-guerre.

Il y avait des preuves d'insatisfaction, de nouvelles idées et des expériences dans de nombreux aspects de la vie canadienne. Le chapitre 10 examine les éléments de la modernité telle qu'elle a évolué depuis le début du 20e siècle jusqu'aux années d'après-guerre. Ce chapitre, cependant, se concentre plus spécifiquement sur les liens entre les changements sociaux, économiques et politiques qui ont eu lieu pendant les années de la guerre froide. Il commence par un survol des événements qui ont mené à la fusion des deux Dominions et un examen de l'expérience du Nord alors que l'ère de la guerre froide prenait racine.

Il est habituel de considérer les années 1960 comme un tournant qui a renversé les anciennes valeurs sociales et culturelles, et il y a des éléments de vérité à cela. Ce qu'un aperçu de ces années démontre le plus clairement, cependant, c'est la lutte continue entre des idéaux comme l'ordre libéral-démocratique, l'État interventionniste, les droits de l'individu contre les identités collectives, et la vigueur continue des philosophies sociales et économiques conservatrices. Beaucoup de ces thèmes ont été repris à l'international, notamment dans le monde anglophone. L'internationalisation des médias était un élément critique de ce processus de synchronisation, tout comme l'internationalisation des marchés. Au Canada, les discussions sur ce qui constituait le « progrès » ont été la toile de fond d'un retour au débat d'avant la Première Guerre mondiale sur ce qui constituait l'idée de « Canada ». Alors qu'il devenait de plus en plus clair que les visions québécoises de l'avenir du Canada étaient différentes de celles du Canada anglais, la confédération a frôlé le bord de la désintégration des années 1960 aux années 1990.

Figure 9.2 Pas d'armes nucléaires, c'est de bonnes armes nucléaires : un missile Bomarc mis en veilleuse exposé au Musée de l'aviation du Canada, à Ottawa en 2006.

Chaque débat sur la famille, la prospérité, le chômage, la sexualité, le divertissement et les développements technologiques de ces années a eu lieu dans un contexte historique unique : la guerre froide. Après 1953 surtout, la peur de la destruction mutuelle assurée (MAD) a amplifié les craintes dans le monde occidental de la menace posée à son monde social et économique particulier par l'Union soviétique et la portée croissante des régimes communistes. Un monde polarisé peuplait chaque conversation. Ce qui s'est passé dans les banlieues, les usines, la chambre à coucher et la salle de classe a eu des implications pour le succès ou l'échec face à ce qui n'était qu'une idéologie alternative ou, comme l'a appelé de manière provocatrice le président américain Ronald Reagan, « l'empire du mal ».

  • Décrivez l'idée et l'expérience de la guerre froide et comment elle a affecté le Canada et ses régions.
  • Identifiez les principales caractéristiques de l'économie et de la société de Terre-Neuve et les facteurs qui ont mené à son adhésion à la Confédération en 1949.
  • Évaluer les façons dont le rôle international du Canada a changé de 1939 à 1990.
  • Tenir compte des changements dans la culture politique du Canada, y compris la montée des droits de la personne.
  • Considérez les changements dans les relations du Canada avec les États-Unis.
  • Décrire les forces derrière le Grand Noirceur et la Révolution tranquille.
  • Rend compte de la popularité et du niveau de succès des mouvements séparatistes québécois.
  • Décrivez les changements constitutionnels proposés dans les années 1970, 1980 et 1990 et dans quelle mesure ils ont réussi et échoué.
  • Expliquez les changements sociaux et économiques dans les villes et les campagnes du Canada après 1945.
  • Discutez des changements culturels qui ont eu lieu après 1945 et en particulier dans les années 1960 et 1970.

Attributions aux médias

La période prolongée de tension entre les États-Unis et l'Union soviétique, fondée sur des conflits idéologiques et une compétition pour la supériorité militaire, économique, sociale et technologique, et marquée par la surveillance et l'espionnage, les assassinats politiques, une course aux armements, les tentatives de conclure des alliances avec les pays en développement et les guerres par procuration.

La conviction de la guerre froide que le grand nombre de dispositifs thermonucléaires et de systèmes de livraison entre les mains de l'Union soviétique et des États-Unis signifiait qu'aucune des deux parties ne survivrait à un assaut lancé par l'autre. En assurant leur destruction mutuelle, ils seraient dissuadés de déclencher une guerre nucléaire.


9.1 : Présentation

Dans la dernière leçon, nous avons découvert les contrats de plate-forme, l'équipe de plate-forme et les différentes plates-formes de forage. Dans cette leçon, nous continuerons nos discussions sur la plate-forme de forage et commencerons une discussion sur le processus de forage. Dans la leçon 8, nous avons vu qu'il existe différentes plates-formes de forage onshore et offshore. Bien que ces plates-formes aient des applications différentes et qu'il y ait des avantages et des inconvénients pour chacune, il existe de nombreuses similitudes. Nous poursuivrons notre discussion sur les appareils de forage présentant ces similitudes.

Auteur : Gregory King, professeur de pratique, ingénierie du pétrole et du gaz naturel, Université d'État de Pennsylvanie.

Ce module didactique fait partie de l'initiative REL du Penn State College of Earth and Mineral Sciences.

Le Collège des sciences de la terre et des minéraux s'engage à rendre ses sites Web accessibles à tous les utilisateurs, et accueille les commentaires ou suggestions sur les améliorations d'accès. Veuillez envoyer vos commentaires ou suggestions sur l'accessibilité à l'éditeur du site. L'éditeur du site peut également être contacté pour des questions ou des commentaires concernant cette ressource éducative libre.

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9.1 : introduction aux tendances émergentes

Avec des quantités croissantes d'informations géospatiales, d'images et commerciales, un nouveau paradigme est nécessaire pour développer des évaluations de géolocalisation. Les analystes géospatiaux ont besoin des connaissances et des capacités qui leur permettent de passer moins de temps à préparer des bases de données fondamentales et plus de temps à analyser et à comprendre les activités, les relations et les modèles découverts à partir des sources primaires.

Les investissements dans la technologie mobile, l'intelligence artificielle (IA), l'apprentissage automatique (ML), les capteurs connectés de l'Internet des objets (IoT) et l'analyse intérieure créent des systèmes intelligents pour améliorer la connaissance de la situation, résoudre des problèmes complexes et identifier les facteurs de localisation interconnectés pour les entreprises la prise de décision.

Le premier article donne un aperçu de ce que l'auteur considérait comme les principaux changements du 21e siècle dans les technologies de l'information en 2011. Cela donne un bon aperçu des tendances technologiques dans l'industrie.

Le deuxième article fournit une perspective actuelle de l'application de la technologie, de la géographie et de l'intelligence de localisation pour 2019.

le Géographie : pourquoi c'est important la lecture est tirée du manuel obligatoire pour ce cours.

Lecture facultative :

L'auteur fait un excellent travail en décomposant ce que les spécialistes du marketing doivent savoir sur les services basés sur la localisation et les principaux points à retenir pour le marketing.

  • Justin Bomberowitz, 7 septembre 2011. 5 points clés à retenir du marketing géolocalisé pour les nuls. BostInno.com.
  • Blake Morgan. 2019. Le point de vue d'un praticien : 20 grandes marques relèvent leurs défis avec le paysage des fournisseurs d'expérience client.
  • Blake Morgan. 2019. Les 20 meilleurs exemples d'utilisation de l'intelligence artificielle pour les expériences de vente au détail. Forbes. 4 mars 2019. En ligne.

Pendant que vous lisez les articles ci-dessus et que vous vous préparez à approfondir votre propre sujet, réfléchissez aux questions suivantes :

  1. Comment voudriez-vous expliquer cette technologie à vos camarades de classe et/ou à d'autres personnes en affaires ?
  2. Quoi termes/terminologie clés sont importants à connaître et à comprendre ?
  3. Quel est le Plage de temps que tu vois cette technologie se généraliser et impacter le marché? (par exemple, cela va-t-il prendre 5, 10, 15, ... ans pour avoir un impact significatif, ou y a-t-il des étapes en cours de route ? Cela aura-t-il un impact sur l'entreprise en interne, ses fournisseurs ou son client.)
  4. Quelle nouvelle intelligence de localisation commerciale Opportunités cette technologie pourrait-elle fournir?

Livrable :

Comment votre compréhension de la géolocalisation a-t-elle changé au cours des 8 dernières semaines ? Dans la leçon 1, nous avons examiné une définition de l'intelligence de localisation dans Canvas. Réfléchissez à la façon dont vous avez examiné de manière critique les principes, l'analyse géospatiale et les applications. Maintenant, redéfinissez succinctement l'intelligence de localisation.

Publiez un commentaire dans Canvas sur le Leçon 9.1 - Définition affinée de l'intelligence de localisation forum, y compris :

  • Redéfinissez l'intelligence de localisation dans vos propres mots
  • Votre justification
  • Citations de références pertinentes que vous avez utilisées.

(N'oubliez pas de lire, puis de commenter la définition de l'intelligence de localisation d'un autre étudiant.)

Due mardi soir à 23h59 (heure de l'Est).
Consultez le calendrier dans Canvas pour connaître les délais et les dates d'échéance spécifiques.


Voir la vidéo: Structural Geology Lecture (Octobre 2021).