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1.4 : Fondements de la géologie moderne - Géosciences


Dans le cadre de la révolution scientifique en Europe, les principes géologiques modernes se sont développés aux XVIIe et XVIIIe siècles. Un contributeur majeur était Nicolaus Steno (1638-1686), un prêtre danois qui a étudié l'anatomie et la géologie. Steno a été le premier à proposer que la surface de la Terre puisse changer avec le temps. Il a suggéré des roches sédimentaires, telles que le grès et le schiste, formées à l'origine en couches horizontales avec les couches les plus anciennes sur le fond et progressivement les plus jeunes sur le dessus [20].

Au XVIIIe siècle, le naturaliste écossais James Hutton (1726-1797) a étudié les rivières et les littoraux et a comparé les sédiments qu'ils ont laissés aux strates de roches sédimentaires exposées. Il a émis l'hypothèse que les roches anciennes devaient avoir été formées par des processus tels que ceux qui produisent les caractéristiques des océans et des cours d'eau. Hutton a également proposé que la Terre était beaucoup plus ancienne qu'on ne le pensait auparavant. Les processus géologiques modernes fonctionnent lentement. Hutton s'est rendu compte que si ces processus formaient des roches, alors la Terre devait être très ancienne, peut-être des centaines de millions d'années [21; 22].

L'idée de Hutton s'appelle le principe de l'uniformitarisme et affirme que les processus naturels fonctionnent de la même manière que par le passé, c'est-à-dire que les lois de la nature sont uniformes dans l'espace et le temps. Les géologues déclarent souvent que « le présent est la clé du passé », ce qui signifie qu'ils peuvent comprendre les roches anciennes en étudiant les processus géologiques modernes.

Avant l'acceptation de l'uniformitarisme, des scientifiques tels que le géologue allemand Abraham Gottlob Werner (1750-1817) et l'anatomiste français Georges Cuvier (1769-1832) pensaient que les roches et les reliefs avaient été formés par de grands événements catastrophiques. Cuvier a défendu ce point de vue, connu sous le nom de catastrophisme, et a déclaré : « Le fil conducteur est rompu ; la nature a changé de cap, et aucun des agents qu'elle emploie aujourd'hui n'aurait suffi à produire ses anciennes œuvres. Il voulait dire que les processus qui fonctionnent aujourd'hui ne fonctionnaient pas dans le passé [21; 23]. Connu comme le père de la paléontologie des vertébrés, Cuvier a apporté d'importantes contributions à l'étude de la vie ancienne et a enseigné au Muséum d'histoire naturelle de Paris. Sur la base de son étude des grands fossiles de vertébrés, il a été le premier à suggérer que des espèces pourraient disparaître. Cependant, il pensait que de nouvelles espèces avaient été introduites par création spéciale après des inondations catastrophiques [21; 24].

Les idées de Hutton sur l'uniformitarisme et l'âge de la Terre n'ont pas été bien reçues par la communauté scientifique de son temps. Ses idées tombaient dans l'oubli lorsque Charles Lyell, avocat et géologue britannique (1797-1875), écrivit le Principes de géologie au début des années 1830 et plus tard, Éléments de géologie [21, 25]. Les livres de Lyell ont promu le principe d'uniformitarisme de Hutton, ses études sur les roches et les processus qui les ont formées, et l'idée que la Terre avait peut-être plus de 300 millions d'années. Lyell et ses trois volumes Principes de géologie a eu une influence durable sur la communauté géologique et le grand public, qui a finalement accepté l'uniformitarisme et l'âge de plusieurs millions de la Terre [21]. Le principe de l'uniformitarisme est devenu si largement accepté que les géologues considéraient le changement catastrophique comme une hérésie. Cela a rendu plus difficile pour des idées comme la disparition soudaine des dinosaures par l'impact d'un astéroïde de gagner du terrain.

Contemporain de Lyell, Charles Darwin (1809-1882) a Principes de géologie lors de son voyage de cinq ans sur le HMS Beagle [27]. Darwin a utilisé l'uniformitarisme et le temps géologique profond pour développer ses idées initiales sur l'évolution. Lyell a été l'un des premiers à publier une référence à l'idée d'évolution de Darwin [28].

La prochaine grande avancée, et peut-être la plus importante de l'histoire de la géologie, est la théorie de la tectonique des plaques et de la dérive des continents. L'acceptation dogmatique de l'uniformitarisme a inhibé le progrès de cette idée, principalement en raison de la permanence placée sur les continents et leurs positions. Ironiquement, le mouvement lent et régulier des plaques s'intégrerait bien dans un modèle d'uniformitarisme. Cependant, beaucoup de temps a passé et beaucoup de résistances scientifiques ont dû être surmontées avant que l'idée ne prenne racine. Cela s'est produit pour plusieurs raisons. Premièrement, le mouvement était si lent qu'il a été négligé. Deuxièmement, la meilleure preuve était cachée sous l'océan. Enfin, les théories acceptées étaient ancrées par une grande quantité d'inertie. Au lieu d'être sans parti pris, les scientifiques ont résisté et ridiculisé l'idée émergente de la tectonique des plaques. Cet exemple de pensée dogmatique est encore à ce jour un ternissement sur la communauté géoscientifique.

La tectonique des plaques est le plus souvent attribuée à Alfred Wegener, le premier scientifique à compiler un grand ensemble de données soutenant l'idée de continents changeant de lieu au fil du temps. Il a été la plupart du temps ignoré et ridiculisé pour ses idées, mais des travailleurs ultérieurs comme Marie Tharp, Bruce Heezen, Harry Hess, Laurence Morley, Frederick Vine, Drummond Matthews, Kiyoo Wadati, Hugo Benioff, Robert Coats et J. Tuzo Wilson ont bénéficié des avancées dans technologies sous-marines. Ils ont découvert, décrit et analysé de nouvelles caractéristiques telles que la dorsale médio-océanique, l'alignement des tremblements de terre et les bandes magnétiques. Peu à peu, ces scientifiques ont introduit un changement de paradigme qui a révolutionné la géologie dans la science que nous connaissons aujourd'hui.

Les références


Les diplômés en géosciences ont une vaste expérience en sciences de la terre et des bases solides en mathématiques, physique et chimie. Le baccalauréat prépare les étudiants à des postes dans l'industrie ou le gouvernement, ou pour des études supérieures.

Afin d'offrir une plus grande variété de cours, de permettre aux étudiants de se spécialiser plus tôt et d'augmenter le nombre d'opportunités de recherche de premier cycle, le Département de géosciences propose quatre options au programme de baccalauréat en géosciences. Les options sont conçues pour mieux préparer les étudiants à l'admission à des programmes d'études supérieures compétitifs et / ou à des carrières réussies dans l'industrie, tandis que les nouveaux cours tirent parti des récentes embauches de professeurs et des forces croissantes du département en géophysique, tectonique, télédétection et paléontologie des vertébrés.

Résultats attendus:
Le B.S. programme s'efforce de produire des diplômés qui:

  • connaissent les concepts géoscientifiques de base
  • peut rivaliser sur le marché du travail
  • sont capables de communiquer en écrivant et en parlant efficacement
  • peut réfléchir de manière critique aux questions scientifiques importantes du jour.

Option Géologie

Cette option offre aux étudiants une solide expérience dans un éventail de disciplines géologiques en mettant l'accent sur les techniques de cartographie de terrain actuelles essentielles à l'exploration et à la recherche. Cette option comprend un nouveau cours supérieur de tectonique.

Option Géophysique

Les étudiants en géophysique BS acquerront une formation de base en physique, mathématiques et géosciences. Cette formation permettra aux étudiants d'explorer les systèmes physiques de la Terre à travers des observations, des analyses et des modélisations. L'accent est mis sur les domaines de la sismologie, de la volcanologie et de la glaciologie, qui sont tous très présents en Alaska. Cette option est pertinente pour les domaines de l'ingénierie ou d'autres disciplines qui utilisent des outils géophysiques tels que le géoradar ou la sismologie d'exploration

Option Sciences géospatiales

En tant qu'étudiant dans l'option géospatiale, vous apprendrez les principes de la télédétection, des systèmes d'information géographique (SIG) et des systèmes de positionnement global (GPS). Vous recevrez une formation pratique sur la façon d'acquérir, de traiter, de gérer, d'interpréter et de présenter des données géospatiales en se concentrant, mais sans s'y limiter, sur une variété d'applications géoscientifiques.

Il existe une demande croissante de scientifiques géospatiaux dans l'industrie privée et le secteur public - localement et mondialement. Cette option vous préparera à une carrière passionnante, bien rémunérée et à long terme en offrant des possibilités d'apprentissage par projet. Vous devrez commencer par un cours de niveau 200 sur les principes fondamentaux de la science géospatiale, suivi de cours plus spécialisés en télédétection et SIG.

Option Paléontologie

L'option paléontologie est conçue pour fournir aux étudiants les compétences nécessaires pour étudier et interpréter les archives fossiles. Ce programme s'appuiera sur une solide formation géologique et formera les étudiants aux principes et aux pratiques de la recherche paléontologique moderne. Les étudiants recevront une formation pratique dans une variété de groupes de fossiles, y compris les invertébrés et les vertébrés, et satisferont également aux exigences d'une mineure en biologie. Les activités d'enseignement et de recherche bénéficient des collections et des installations du musée de l'Université d'Alaska. L'option comprend de nouveaux cours de division supérieure sur les techniques paléontologiques de laboratoire et de terrain et les extinctions de masse.


Géologie, Sciences de la Terre, BA

Les scientifiques de la Terre étudient les matériaux, les structures et les processus terrestres et comment ils ont changé au fil du temps. Ces connaissances peuvent être appliquées à l'exploration des ressources naturelles - y compris les métaux, le pétrole et l'eau, comprendre les risques naturels tels que les tremblements de terre, les volcans et les glissements de terrain, résoudre les problèmes associés à la contamination de l'environnement et étudier l'histoire de la Terre pour comprendre l'évolution de la vie et le changement climatique mondial. Les scientifiques de la Terre sont employés par des sociétés de ressources naturelles, des sociétés de conseil en environnement, des agences gouvernementales, des organisations à but non lucratif et des universités.

Les cours de base fournissent les bases en:

  • géologie physique et historique
  • minéralogie et pétrographie
  • géologie structurale et tectonique des plaques
  • sédimentologie, paléontologie et stratigraphie

Le programme d'études peut être adapté à un domaine d'intérêt majeur en suivant des cours supplémentaires dans les sciences et les mathématiques de soutien.

Les informations suivantes ont l'approbation officielle de Le département des géosciences et Le Collège des Arts et des Sciences de Buchtel, mais n'est conçu qu'à titre de guide supplémentaire. Les exigences officielles en matière de diplôme sont établies au moment du transfert et de l'admission à l'université qui délivre les diplômes. Les étudiants doivent se référer au rapport d'avancement du diplôme (DPR) qui est définitif pour les exigences d'obtention du diplôme. L'obtention de ce diplôme dans les délais indiqués ci-dessous dépend de nombreux facteurs, y compris, mais sans s'y limiter : la disponibilité des cours, le nombre total de crédits requis, l'horaire de travail, les finances, la famille, les abandons/abandons de cours, la réussite des cours, les conditions préalables, parmi autres. Le processus de transfert est complété par un rendez-vous avec votre conseiller pédagogique. Les étudiants sont encouragés à visiter le Département de géosciences leur première année pour obtenir des informations préliminaires concernant les exigences du programme et pour en savoir plus sur les opportunités sur le campus disponibles pour les étudiants.

Les étudiants sont encouragés à visiter le Département des géosciences au cours de leur première année pour obtenir des informations préliminaires concernant les exigences du programme et pour en savoir plus sur les opportunités sur le campus disponibles pour les étudiants.

3370:101 Introduction à la géologie physique fortement préférée, OU ALORS 3370:100 Sciences de la Terre , OU ALORS 3370:200 Géologie environnementale , OU ALORS (avec permission seulement) 3370:211 Introduction aux sciences de l'environnement , ET 3370:104 Exercices de géologie physique .

Pour English Composition I, 3300:111 English Composition I ou 3300:113 African American Language and Culture I: College Composition sont les classes recommandées pour répondre aux exigences de l'enseignement général en anglais. 2020:121 L'anglais répond à l'exigence de composition anglaise I. Pour English Composition II, 3300:112 English Composition II ou 3300:114 African American Language and Culture II: College Composition sont les classes recommandées pour répondre aux exigences de l'enseignement général en anglais. 2020:222 La rédaction de rapports techniques satisfait à l'exigence de composition en anglais II.

3350:100 Introduction à la géographie et 3240:100 Introduction à l'archéologie recommandées.

La démonstration de la capacité d'utiliser une autre langue par l'achèvement de la deuxième année d'une langue étrangère ou d'une langue des signes est requise. Consultez votre conseiller pour le placement. Veuillez noter que les quatre semestres doivent être terminés dans la MÊME langue et il est recommandé de commencer votre premier cours de langue dès que possible.

Toutes les majeures en géologie devraient passer le test de placement en mathématiques. Le BA. l'exigence est 3450:149 Mathématiques précalcul.

B.A. Le diplôme nécessite l'obtention d'au moins 7 crédits parmi les suivants et ces options peuvent également satisfaire aux exigences de niveau supérieur pour les arts et les sciences (niveau 300/400): 3100:111 Principes de biologie I , 3100:112 Principes de biologie II , 3150 :153 Principes de chimie II , 3650:291 Physique élémentaire classique I / 3650:292 Physique élémentaire classique II , 3450:221 Géométrie analytique-Calcul I , 3450:222 Géométrie analytique-Calcul II .

Un total de 18 crédits départementaux (3370) sont requis, dont huit doivent être de niveau 300/400. Veuillez contacter un conseiller du Département des géosciences pour discuter des alternatives.

Buchtel College of Arts & Sciences (BCAS) - a besoin 40 crédits au niveau 300/400. Veuillez contacter un conseiller pour déterminer le nombre de cours 300/400 supplémentaires dont vous avez besoin pour remplir cette exigence.


Dr David Steer
122 Salle Crouse
330-972-2099
[email protected]

3370:100 Sciences de la Terre (3 Crédits)

Introduction aux sciences de la terre pour les non-scientifiques. Étude de la terre en relation avec sa composition physique, sa structure, son histoire, son atmosphère, ses océans et sa relation avec le système solaire et l'univers.

Transfert Ohio 36 : Oui

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370:101 Introduction à la géologie physique (4 crédits)

Une étude de la nature de la terre, de ses matériaux et des processus qui continuent de la modifier. Laboratoire, sorties sur le terrain.

Transfert Ohio 36 : Oui

Éducation générale : - Sciences naturelles avec LAB

3370:102 Introduction à la géologie historique (4 crédits)

Prérequis : 3370:101 ou [3370:104 et 3370:211] ou autorisation. Histoire géologique de la terre, succession de grands groupes de plantes et d'animaux interprétés à partir de roches, de fossiles. Laboratoire, sorties sur le terrain.

Éducation générale : - Sciences naturelles avec LAB

3370:103 Sciences naturelles : géologie (3 crédits)

Étude des principes de base et des techniques d'enquête dans divers domaines de la géologie en mettant l'accent sur les relations entre les processus géologiques et la société.

3370:104 Exercices de géologie physique (1 crédit)

Préalable : 3370:100 ou 3370:103 ou 3370:200 ou 3370:211 ou permission du conseiller en géologie. Exercices de laboratoire sur l'identification des matériaux terrestres et l'utilisation et l'interprétation des données et des cartes géologiques.

3370:105 Géologie pour les ingénieurs (3 crédits)

Introduction de la géologie physique aux ingénieurs, y compris la mécanique, l'hydraulique et des études de cas qui illustrent les interactions entre la géologie et l'ingénierie. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370:121 Dinosaures (1 Crédit)

Cours d'introduction explorant l'occurrence géologique, le mode de fossilisation, le développement évolutif, les habitudes et l'extinction soudaine des plus grands vertébrés terrestres connus.

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370:122 Extinctions de masse et géologie (1 crédit)

Des changements catastrophiques chez les plantes et les animaux se sont produits tout au long de l'histoire de la Terre. Les causes de ces extinctions ont suscité des débats qui ont animé le monde scientifique.

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370:125 Tremblements de terre : pourquoi, où, quand ? (1 crédit)

Causes et effets des tremblements de terre, paramètres géologiques des tremblements de terre, mesures sismiques, réponse mécanique de la roche aux contraintes, prédiction des tremblements de terre et mesures de précaution.

3370:126 Catastrophes naturelles et géologie (1 crédit)

Une étude des risques naturels de la terre, y compris les tremblements de terre, les glissements de terrain, les météorites et les tsunamis.

3370:127 L'ère glaciaire et l'Ohio (1 crédit)

Cours d'introduction couvrant les effets de l'ère glaciaire sur la géologie, la végétation, la faune et l'économie de l'Ohio.

3370:128 Géologie de l'Ohio (1 crédit)

Enquête sur le cadre géologique et l'histoire de l'Ohio, les ressources naturelles, les reliefs et leur importance en termes d'activité humaine, des premiers établissements à l'économie future.

3370:129 Géologie médicale (1 crédit)

Abondance et répartition des oligo-éléments dans les eaux de surface et souterraines, les sols et les roches. Les effets des oligo-éléments sur la santé à travers les relations dose-réponse.

3370:130 Enregistrement géologique du changement climatique (1 crédit)

Examine les preuves des changements climatiques naturels dans le passé géologique et évalue le rôle de la société moderne dans l'influence du climat futur.

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370:132 Pierres précieuses et métaux précieux (1 crédit)

Introduction aux minéraux qui forment les pierres précieuses et les métaux précieux. Les sujets à couvrir comprennent les propriétés physiques, les occurrences géologiques et les emplacements géographiques des principaux gisements.

3370:133 Grottes (1 Crédit)

Les sujets comprennent : les processus karstiques et l'origine des cavernes, les environnements de dépôt de carbonate et l'origine des calcaires, les problèmes environnementaux associés aux paysages karstiques.

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370:134 Élimination des déchets nucléaires dangereux et amp (1 crédit)

Élimination des déchets dangereux dans un site d'enfouissement sécurisé. Facteurs géologiques qui déterminent le choix des sites de déchets radioactifs de faible et de haute activité.

3370:135 Géologie des ressources énergétiques (1 crédit)

Les sujets comprennent l'origine des gisements d'hydrocarbures et de charbon, la répartition mondiale des ressources énergétiques, l'impact environnemental de la consommation d'énergie.

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370:137 Atmosphère terrestre et météo (1 crédit)

Structure et composition de l'atmosphère bilan radiatif de la terre humidité atmosphérique, nuages ​​et précipitations systèmes météorologiques et tempêtes, temps violent, temps de l'Ohio.

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370:139 Sujets d'actualité en géologie (1 crédit)

(Peut être répété jusqu'à 2 crédits.) Sujets spéciaux offerts une fois ou seulement occasionnellement dans des domaines où aucun cours formel n'existe.

3370:140 Parcs nationaux des montagnes Rocheuses (1 crédit)

Badlands, Yellowstone, Grand Canyon et d'autres parcs nationaux des montagnes Rocheuses seront utilisés pour illustrer les principes de base de la géologie.

3370:141 Environnement naturel de la Chine (1 crédit)

Introduction aux environnements géographiques et géologiques de la Chine. La géographie et la géologie des géoparcs seront présentées et discutées à titre d'exemples.

3370:171 Introduction aux océans (3 crédits)

Fournit une introduction de base aux océans. Les sujets comprennent la formation des océans, la circulation océanique, les vagues et les marées, les animaux marins, les communautés marines et le changement climatique.

Transfert Ohio 36 : Oui

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370:200 Géologie de l'environnement (3 crédits)

Analyse des aspects géologiques de l'environnement humain en mettant l'accent sur les risques géologiques et l'impact environnemental de la demande de la société en eau, minéraux et énergie.

Transfert Ohio 36 : Oui

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370:201 Exercices en géologie environnementale I (1 crédit)

Prérequis ou corequis : 3370:200. Reconnaissance et évaluation des problèmes environnementaux liés à la géologie à travers des exercices de laboratoire et des démonstrations qui appliquent les concepts abordés dans les cours d'introduction aux géosciences. Laboratoire.

Transfert Ohio 36 : Oui

Éducation générale : - Sciences naturelles avec LAB

3370:203 Exercices en géologie environnementale II (1 crédit)

Prérequis : 3370:201. Prérequis ou corequis : 3370:200. Reconnaissance et évaluation des problèmes environnementaux liés à la géologie. (Suite de 201) Laboratoire.

Transfert Ohio 36 : Oui

Éducation générale : - Sciences naturelles avec LAB

3370:211 Introduction aux sciences de l'environnement (3 crédits)

Analyse interdisciplinaire de notre relation avec la nature et de notre dépendance à l'environnement, en mettant l'accent sur l'évaluation des problèmes environnementaux actuels et des solutions rationnelles.

Transfert Ohio 36 : Oui

Éducation générale : - Sciences naturelles

3370: 230 Sciences minérales (4 crédits)

Prérequis : 3370:101 ou [3370:104 et 3370:211]. Co-requis : 3150:151 et 3150:152. Cristallographie et chimie des minéraux. Les sujets abordés comprennent également les propriétés physiques, chimiques et optiques, les occurrences et les utilisations des minéraux communs non silicatés. Laboratoire, sorties sur le terrain.

Éducation générale : - Sciences naturelles avec LAB

3370:231 Minéralogie et pétrologie des silicates (4 crédits)

Prérequis : [3370:101 et 3370:230] ou score de test approprié. Co-requis : 3150:151 et 3150:152. Propriétés physiques et chimiques, occurrence et utilisations des minéraux silicatés courants, suivies de l'identification, de la classification et de la pétrogenèse mégascopiques et microscopiques des roches. Laboratoire.

3370:301 Géologie de l'ingénieur (3 crédits)

Préalable : 3370:101 ou [3370:100 et 3370:104] ou [3370:104 et 3370:211] ou autorisation de l'instructeur. Présente une analyse quantitative des caractéristiques et des processus géologiques et s'appuie sur l'étude d'histoires de cas. Conférence, laboratoire, étude sur le terrain, excursions sur le terrain.

3370:310 Géomorphologie (3 Crédits)

Prérequis : 3370:101 ou [3370:100 et 3370:104] ou [3370:104 et 3370:221]. Étude des reliefs en fonction de la structure, du processus et du temps. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370: 324 Sédimentation et stratigraphie (4 crédits)

Prérequis : 3370:102. Introduction aux processus et environnements sédimentaires, principes et techniques stratigraphiques. Spécimens de main, lames minces et séquences sédimentaires étudiés. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370: 350 Géologie structurale (4 crédits)

Prérequis : 3370:101 ou [3370:100 et 3370:104] ou [3370:104 et 3370:211]. Origines et caractéristiques des plis, failles, joints et clivages rocheux. Caractéristiques structurelles des roches sédimentaires, ignées et métamorphiques. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370:355 Problèmes contemporains en sciences de l'environnement (3 crédits)

Prérequis : 3370:100, 3370:101 ou 3370:211. Analyse interdisciplinaire avancée de notre relation avec la nature et de notre dépendance à l'environnement, en mettant l'accent sur l'évaluation des problèmes environnementaux actuels et des solutions rationnelles.

3370: 360 Paléobiologie (4 Crédits)

Prérequis : 3370:101 ou 3100:111. Cours d'introduction mettant l'accent sur la morphologie et l'évolution des principaux groupes d'invertébrés avec considération des applications pratiques de la paléontologie. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370:371 Océanographie (4 Crédits)

Prérequis : 3370:101. Étude de la caractéristique dominante de notre planète, les océans, en mettant l'accent sur l'évolution des bassins océaniques et les processus physiques, chimiques et biologiques dans les différents milieux marins. Excursions.

3370:405 Géologie Archéologique (3 Crédits)

Prérequis : 3370:101. Fournit des informations sur les principes et les techniques géologiques pertinents pour les archéologues. Les sujets comprennent la stratigraphie, la datation absolue, l'évaluation de la localité, la zooarchéologie, la taphonomie et la télédétection. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370: 407 Enquête Archéogéophysique (3 Crédits)

Prérequis : 3240:250 ou 3370:101 ou 3350:310. Enseignement avancé des techniques de levés géophysiques souterrains en archéologie. Accent sur les techniques de gradiométrie magnétique et de résistivité électrique, le traitement d'images et l'interprétation géologique et archéologique.

3370:410 Géologie régionale de l'Amérique du Nord (3 crédits)

Prérequis : 3370:101 et 3370:102. Examen des provinces physiographiques de l'Amérique du Nord mettant l'accent sur la structure, le cadre tectonique, la stratigraphie et les processus responsables des formes de relief dans chaque province. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370:411 Géologie glaciaire (3 crédits)

Causes et effets de l'expansion pléistocène des masses de glace polaire en mettant l'accent sur les dépôts glaciaires et les changements climatiques mondiaux. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370: 421 Géologie côtière (3 crédits)

Prérequis : 3370:101, 3370:324 ou autorisation de l'instructeur. Étude des origines et de l'évolution des côtes et des dépôts côtiers avec une attention particulière à l'interaction des vagues et des courants avec les sédiments, et le développement des caractéristiques sédimentaires associées. Excursions.

Éducation générale : - Problèmes complexes auxquels la société est confrontée

3370:425 Principes de l'analyse des bassins sédimentaires (3 crédits)

Prérequis : 3370:324 et 3370:360 ou autorisation. Principalement l'étude des systèmes de dépôt, des cycles stratigraphiques régionaux et mondiaux, et de la sédimentation et de la tectonique des plaques.

3370: 432 Minéralogie optique - Pétrologie d'introduction (3 crédits)

Prérequis : 3370:230 et 3370:231. Techniques optiques pour l'identification, la caractérisation et la classification des minéraux et des roches à l'aide du microscope pétrographique. Laboratoire.

3370: 433 Pétrologie avancée (3 crédits)

Prérequis : 3370:432. Pétrogénèse des roches ignées, métamorphiques et sédimentaires déterminées par des études microscopiques de textures et d'assemblages minéraux à l'aide de lames minces. Laboratoire.

3370:435 Géologie pétrolière (3 crédits)

Prérequis : 3370:350. Occurrences naturelles du pétrole. Caractéristiques, origine, piégeage et méthodes d'exploration. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370: 436 Géologie du charbon (3 crédits)

Prérequis : 3370:101 et 3370:102. Origine, composition et occurrence du charbon en mettant l'accent sur les environnements de dépôt, les processus de coalification, l'exploration, l'évaluation et l'exploitation. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370:437 Géologie économique (3 crédits)

Prérequis : 3370:231 et 3370:350. Etude de gisements minéraux métalliques et non métalliques mettant l'accent sur la paragenèse et l'exploration. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370: 441 Fondements de la géophysique (3 crédits)

Prérequis : 3450:223 ou permission et 3650:292. Concepts fondamentaux de la géophysique de la terre solide, de la physique planétaire, de la géodésie et du géomagnétisme. Contributions de la géophysique aux récents développements majeurs des géosciences.

3370:443 Rivières (3 Crédits)

Prérequis : Autorisation du département. Étude des aspects géologiques et environnementaux des systèmes fluviaux et des impacts humains associés. Comprend le travail sur le terrain de fin de semaine obligatoire, 0 crédit.

Éducation générale : - Problèmes complexes auxquels la société est confrontée

3370: 444 Magnétisme environnemental (3 crédits)

Prérequis : 3370:101 ou autorisation. Introduction à la théorie et aux méthodes du magnétisme environnemental et à l'application du magnétisme environnemental à l'interprétation des dépôts sédimentaires.

3370:445 Géophysique de l'environnement et de l'ingénierie (3 crédits)

Préalable : 3650:261 ou 3650:291 ou permission de l'instructeur. Co-requis : 3650:262 ou 3650:292 ou permission de l'instructeur. Exploration de base du sous-sol à l'aide d'un géoradar et d'une résistivité électrique multicanaux. Applications en évaluation environnementale, génie civil et génie géotechnique. Excursions.

3370:446 Exploration Géophysique (3 Crédits)

Prérequis : 3450:223 et 3650:292. Principes et techniques de base de l'exploration géophysique en mettant l'accent sur les méthodes gravimétriques, magnétiques, sismiques et électriques et leur application aux problèmes géologiques. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370: 449 Géophysique de forage (3 crédits)

Principes et techniques de base de la diagraphie des puits géophysiques en mettant l'accent sur les mesures électriques, radioactives et sonores et leur évaluation quantitative. Applications dans l'exploration du pétrole, du gaz et des eaux souterraines. Laboratoire.

3370:450 Géologie structurale avancée (3 crédits)

Prérequis : 3370:350. Concepts fondamentaux et avancés de la géologie structurale en mettant l'accent sur les concepts actuels et en développement. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370:451 Études de terrain/laboratoire en sciences de l'environnement (3 crédits)

Enquête de terrain/laboratoire sur un sujet interdisciplinaire spécifique des sciences de l'environnement. Les étudiants complètent un projet de recherche impliquant la collecte, l'analyse et l'interprétation de données du monde réel. (Peut être répété une fois.)

3370:452 Apprentissage des services de géologie et de sciences de l'environnement (1-3 crédits)

Prérequis : Autorisation de l'instructeur. Projet d'apprentissage par le service en équipe qui implique la collecte, l'organisation, l'analyse et la présentation de données. Excursions. (Peut être répété pour un maximum de quatre crédits.)

Éducation générale : - Problèmes complexes auxquels la société est confrontée

3370:453 Camp de terrain de géologie I (3 crédits)

Prérequis : 3370:101, 3370:102 et autorisation de l'instructeur. Introduction à la collecte et à l'interprétation des données de terrain et à la construction de cartes géologiques. L'étudiant prendra en charge les frais de voyage.

3370:454 Camp de terrain de géologie II (3 crédits)

Prérequis : 3370:231, 3370:350, 3370:453, et l'autorisation de l'instructeur. Techniques et méthodes avancées de géologie de terrain nécessaires pour les cartes géologiques détaillées et leur interprétation. L'étudiant prendra en charge les frais de voyage.

3370:455 Études de terrain en géologie (1-3 crédits)

Cours sur le terrain mettant l'accent sur les aspects de la géologie qui ne sont pas facilement étudiés en Ohio. Comprend la préparation avant le voyage et l'examen après le voyage. L'étudiant prendra en charge les frais de voyage. (Peut être répété pour un total de quatre crédits.)

3370:462 Macroévolution (3 Crédits)

Prérequis : 3370:360 ou 3100:111. Fournit un traitement complet de la théorie macroévolutionnaire, en se concentrant sur les preuves des archives fossiles. Les sujets comprennent la génétique, la spéciation, le développement et les lignées fossiles. Laboratoire.

3370:463 Micropaléontologie environnementale (3 crédits)

Prérequis : 3370:360. Introduction aux techniques de micropaléontologie comme indicateurs indirects du changement environnemental et climatique. Laboratoire. Excursions.

3370: 465 Géomicrobiologie (3 Crédits)

Prérequis : 3150:151 et 3150:153. Un cours abordant la physiologie, l'écologie et les activités des micro-organismes qui interviennent dans d'importants processus biogéochimiques, et les approches interdisciplinaires pour les étudier.

3370:470 Géochimie (3 Crédits)

Prérequis : 3370:101, 3370:230, 3150:151 et 3150:152. Application des principes chimiques à l'étude des processus géologiques. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370:472 Géochimie des isotopes stables (3 crédits)

Prérequis : 3370:101 et 3370:102 3150:151, 3150:152 et 3150:153 3450:221. Application de la géochimie des isotopes stables à l'étude des cycles hydrologiques et du carbone, des environnements sédimentaires modernes et à l'interprétation des roches sédimentaires.

3370:474 Hydrologie des eaux souterraines (3 crédits)

Prérequis : 3370:101 ou [3370:104 et 3370:211]. Origine, occurrence, régime et utilisation des eaux souterraines. Présentation qualitative et quantitative des aspects géologiques et géochimiques de l'hydrologie des eaux souterraines. Laboratoire, sorties sur le terrain.

3370:480 Séminaire en études environnementales (2 crédits)

Discussion de sujet(s) environnemental(s) spécifique(s) d'un point de vue interdisciplinaire. Les personnes-ressources proviennent de l'Université et de la communauté environnante.

3370:481 Méthodes analytiques en géologie (2 crédits)

Prérequis : 3370:230, 3370:231. Une enquête sur les méthodes analytiques utilisées pour résoudre les problèmes géologiques en mettant l'accent sur la sélection des méthodes, la collecte d'échantillons appropriée, l'analyse de la qualité des données et la présentation des données.

3370: 484 Recherche géoscientifique et méthodes de conseil en amp (2 crédits)

Préalable : Doit être un étudiant diplômé du département de géologie ou une majeure en géologie, ou avoir la permission de l'instructeur. Methods for finding, gathering, managing, and evaluating geoscience information. Emphasis on finding data sources (including electronic), creating valid data sets, visualizing data.

3370:485 Individual Readings in Geology and Environmental Science (1-3 Credits)

Prerequisite: Permission of instructor. (May be repeated for a total of 4 credits) Independent study and directed readings on a selected topic to fit an individual student's program.

3370:490 Workshop in Geology and Environmental Science (1-4 Credits)

Group studies of special topics in geology and environmental science. May not be used to meet undergraduate major requirements in the Department. May be used for elective credit only. (May be repeated for up to 4 credits.)

3370:491 Internship in Geology and Environmental Science (1-3 Credits)

Prerequisite: Permission of Department Chair. Supervised professional experience in geology or environmental science. Only three credits may be applied toward a degree in geology. (May be repeated for a total of six credits.)

3370:497 Honors Project in Geology (1-3 Credits)

(May be repeated for a total of six credits.) Prerequisite: permission of department honors preceptor, Honors student only. Exploration of research topics and issues in geology. Selection of research topic and writing of research paper in proper scholarly form under direction of faculty member.

3370:498 Special Topics in Geology (1-3 Credits)

Prerequisite: Permission of instructor. Special lecture courses offered once or only occasionally in areas where no formal course exists.

3370:499 Research Problems in Geology (1-3 Credits)

(May be repeated for a total of four credits) Prerequisite: Permission. Independent research leading to the completion of a written paper or presentation at a professional meeting.


Geosciences

GEOS 1103 (GEOL 1103) Physical Geology Laboratory (1 semester credit hour) A laboratory to accompany GEOS 1303. The exercises include mineral and rock identification. Topographic maps, geologic maps, and aerial photographs are used to study surface landforms, geologic phenomena and tectonic processes. Prerequisite or Corequisite: GEOS 1303. (0-3) S

GEOS 1104 (GEOL 1104) History of Earth and Life Laboratory (1 semester credit hour) A laboratory to accompany GEOS 1304. Exercises include fossil identification, stratigraphy, and correlation, the geologic time scale, age-determination techniques, and maps. Prerequisite or Corequisite: GEOS 1304. (0-3) Y

GEOS 1303 (GEOL 1303) Physical Geology (3 semester credit hours) Introduction to Earth as a unique planet. Rock-forming minerals and rock-forming processes are discussed. The structure of the Earth, in the context of rock types, and dynamics of its internal mechanisms are explored. Plate tectonics and surface processes that sculpt the Earth are the topics of the second half of the course. Other planets and celestial bodies within the solar system are contrasted with Earth. (3-0) S

GEOS 1304 (GEOL 1304) History of Earth and Life (3 semester credit hours) Introduction to the history of the Earth. The history of life and an introduction to the principles of paleontology, stratigraphy and global change will be discussed. All topics will be discussed in the context of the tectonic evolution of North America. Field trip. Prerequisites: GEOS 1303 and GEOS 1103. (3-0) Y

GEOS 2302 (GEOL 1305) The Global Environment (3 semester credit hours) An introduction to the physical aspects of the world's geography emphasizing the interrelationships between the earth and its climate, vegetations, soils, and landforms. Provides a global perspective on the physical environment and the interactions between global systems to produce regional differences. (Same as ENVR 2302 and GEOG 2302) (3-0) Y

GEOS 2305 Spatial Thinking and Data Analytics (3 semester credit hours) This course explores the role that Spatial Thinking plays across a variety of subject areas in science, engineering, mathematics, arts and humanities. We will introduce rich resources of geospatial data from government agencies, social media, and semantic web. Students will be exposed to introductory methods in Spatial Data Analytics afforded by Global Positioning Systems (GPS), Remote Sensing (RS), Geographic Information Systems (GIS), Spatial Analysis, and Mapping technologies and learn how to bring spatial considerations into research and applications. The course is intended to empower students with spatial intelligence (one of the nine intelligences on Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences) and with experiences of applying spatial thinking and data analytics to problem solving. (Same as EPPS 2305 or GISC 2305) (3-0) Y

GEOS 2306 Essentials of Field Geologic Methods (3 semester credit hours) Introduction to fundamental methods of field geologic investigations, including topographic, air photo, and geologic map interpretation and preparation and use of common field geologic tools (Brunton compass, hand-held GPS, and a field notebook). Applications of field methods in the Earth Sciences will be presented. There will be a mandatory field trip over part of spring break with a fee, which covers the cost of transportation and camping fees for the spring break field trip. Prerequisites: GEOS 1103 and GEOS 1303. (3-0) Y

GEOS 2310 Environmental Geology (3 semester credit hours) A course examining the interactions of people and our physical environment. Natural hazards, including landslides, flooding, tsunamis, volcanoes, earthquakes, erosion, and sea-level change. Air, soil, fresh and ocean water pollution problems and solutions including greenhouse gases, ozone depletion, acid rain, aquifer depletion, toxic wastes, and contamination. Energy supplies and the environment, including radioactive waste problems, and human impacts on climate. (3-0) Y

GEOS 2321 Geology, Resources, and Environment of Latin America (3 semester credit hours) An overview of the physical environment of Mexico, Central America, and South America. Topics include evolution of Latin American crust and continent location and formation of major geologic resources and physiographic features resource exploitation and present environmental problems with an historic perspective. (3-0) R

GEOS 2324 Energy, the Environment and Human Health (3 semester credit hours) This course will focus on the environmental and human health impacts of geologic materials and geologic processes with particular emphasis on fossil fuels. A balanced, fact-based discussion will be provided on both positive and negative effects of various energy sources on the natural environment and human health. Old and new myths about the environmental and health consequences of fossil fuels, especially coal, will be debunked. The course will cultivate an awareness of both the positive and negative aspects of energy production and use and enable informed decision making with respect to societal issues associated with energy and mineral resources. (3-0) Y

GEOS 2328 Geologic Time: An Historical Perspective (3 semester credit hours) Notions of immortality and concepts of eternity--the struggle to understand human existence and the physical world. The geocentric universe--a Graeco-Christian compromise. The Hexaemeron and the 6000 year-old earth. The Renaissance and the slow acceptance of the Copernican universe. Seventeeth century attempts to explain the earth in biblical terms. Steno's laws and the demonstration that the Earth had a history. James Hutton's Earth machine and William Smith's strata--the progeny of the Enlightenment and the Industrial Revolution. Biostratigraphy, the great stratigraphers, and Darwin. Victorian reaction to the realization of Earth's antiquity, as expressed in literature. Lord Kelvin's arguments for a young Earth. Discovery of radioactivity and the refutation of Kelvin. Patterson and the age of the solar system. Modern rock dating techniques. A walk through geologic time. Current concepts of the origin of the universe and the solar system. (3-0) Y

GEOS 2332 Age of Dinosaurs (3 semester credit hours) Introductory survey of the origin, evolution, anatomy, physiology, life-styles, population dynamics, and extinction of dinosaurs and marine and flying reptiles, as well as Mesozoic climates and basic Earth history of the "Age of Dinosaurs." Extensive use of fossils is a component of this course that is taught in a Problem Based Learning format. (3-0) Y

GEOS 2333 Introduction to Fossils (3 semester credit hours) Introduction to the study of invertebrate fossils occurring in Cretaceous sedimentary strata in North Texas. Hands on approach to the study of invertebrate macrofossils and microfossils includes learning how to (1) collect fossils at selected outcrops in the field (2) process fossils (3) illustration of fossils and identification using the available paleontological literature. Lectures and exercises will focus on the invertebrate phyla occurring in selected North Texas Cretaceous outcrops. (3-0) Y

GEOS 2409 Rocks and Minerals (4 semester credit hours) Introduction to crystallography, mineralogy, and petrography. Laboratory course. Prerequisites or Corequisites: GEOS 1103 and GEOS 1303. (3-1) Y

GEOS 2V08 Special Topics in Geology or Geophysics I (1-4 semester credit hours) Subject matter will vary from semester to semester. Instructor consent required. May be repeated for credit as topics vary (9 semester credit hours maximum). Instructor consent required. ([1-4]-0) R

GEOS 3122 Coal in Our Society (1 semester credit hour) Coal plays an important role in the U.S. energy mix and a critical role in Texas society. Yet it may be the most misunderstood natural resource. It is the objective of this course to familiarize the students with the origin, properties, and uses of coal and examine how coal use may impact the environment and human health. This will be accomplished by exploring the facts and fallacies surrounding coal in our society. There will be a field trip to a coal mine and/or a coal-burning power plant. The course will last approximately 1 month during a semester. (1-0) R

GEOS 3124 Energy, the Environment and Human Health (1 semester credit hour) This course will focus on the environmental and human health impacts of geologic materials and geologic processes with particular emphasis on fossil fuels. A balanced, fact-based discussion will be provided on both positive and negative effects of various energy sources on the natural environment and human health. Old and new myths about the environmental and health consequences of fossil fuels, especially coal, will be debunked. The course will cultivate an awareness of both the positive and negative aspects of energy production and use and enable informed decision making with respect to societal issues associated with energy and mineral resources. (1-0) Y

GEOS 3300 Field Geology I (Summer Field Camp I) (3 semester credit hours) A three-week, early summer field based course designed to provide practical introductory field geological experience. Course emphasizes mapping in sedimentary and igneous terrains and will also cover techniques for mapping geomorphic features. Reports on each project in professional form are required. NOTE: A field trip fee, which covers the cost of food, lodging, and transportation, is charged for this course. Students are responsible for any other personal expenses related to camp. Prerequisites: GEOS 1103 and GEOS 1104 and GEOS 1303 and GEOS 1304 and GEOS 2306. (3-0) Y

GEOS 3304 Principles of Geospatial Information Sciences (3 semester credit hours) An introduction to the primary Geospatial Information Sciences (GIS) methods for manipulating, querying, analyzing, and visualizing spatial-based data. Topics include spatial data models, data acquisition and editing, cartography, and spatial analysis. This course is designed to provide a foundation for all other upper level GISC courses. (Same as GEOG 3304 and GISC 3304) (3-0) Y

GEOS 3421 Stratigraphy and Sedimentology (4 semester credit hours) Principles and evolution of modern stratigraphic nomenclature concepts of space and time in the rock record and methods of stratigraphic correlation factors controlling stratigraphic architecture of sedimentary basins integrated stratigraphic techniques. Origin, transportation, and deposition of carbonate and siliciclastic sediments weathering, textural analysis, and depositional environments. Laboratory course. Field trips. Prerequisites: GEOS 1103 and GEOS 1104 and GEOS 1303 and GEOS 1304 and GEOS 2409. (3-3) Y

GEOS 3434 Paleobiology (4 semester credit hours) History of life as documented by the fossil record. Basic concepts of paleontology and biostratigraphy followed by a review of major fossil groups and major events in the evolution of life, speciation, mass extinction, evolution of communities and ecosystems through geologic time. Paleontological methods to paleoenvironmental reconstruction. Field trip. Prerequisites: GEOS 1103 and GEOS 1104 and GEOS 1303 and GEOS 1304 and GEOS 2409. (3-1) Y

GEOS 3464 Igneous and Metamorphic Petrology (4 semester credit hours) Introduction to the petrographic microscope and its use for study of igneous and metamorphic minerals and rocks. Identification and classification of volcanic and plutonic igneous rocks and metamorphic rocks and their identification in thin sections. Introduction to major element chemical analyses of igneous and metamorphic rocks. Introduction to igneous and metamorphic petrogenesis. Prerequisites: CHEM 1111 and CHEM 1112 and CHEM 1311 and CHEM 1312 and GEOS 1103 and GEOS 1104 and GEOS 1303 and GEOS 1304 and GEOS 2409. (3-1) Y

GEOS 3470 Structural Geology (4 semester credit hours) Modern tectonic concepts, survey of major structural provinces, examination of material behavior, stress-strain concepts, failure criteria, soil mechanics, fault analysis, rheology, fold analysis and applications of structural concepts to neotectonics and environmental problems. Training in graphical techniques, use of stereographic projections, and geological map interpretation. Integrated lecture and laboratory course. Prerequisites: GEOS 1103 and GEOS 1104 and GEOS 1303 and GEOS 1304 and GEOS 2409 and PHYS 2125 and PHYS 2126 and PHYS 2325 and PHYS 2326. (3-3) Y

GEOS 4300 Field Geology II (Summer Field Camp II) (3 semester credit hours) A three-week, early summer field based course designed to provide practical advanced field geological experience. Course emphasizes mapping in sedimentary, metamorphic, and igneous terranes and will also cover techniques used in imaging and analyzing geomorphic features. Reports on each project in professional form are required. NOTE: A field trip fee, which covers the cost of food, lodging, and transportation, is charged for this course. Students are responsible for all personal expenses related to camp. Prerequisites: GEOS 3300 and GEOS 3421 and GEOS 3464 and GEOS 3470. (0-3) Y

GEOS 4320 The Physics and Chemistry of the Solid Earth (3 semester credit hours) The study of the structure and evolution of the Earth through petrology, geochemistry and geophysics. Plate tectonics will be emphasized as a framework for crust and mantle dynamics. The roles of gravity, thermal processes and the mechanical behavior of rocks are investigated. Tectonic settings of igneous and metamorphic rocks will be explored. Prerequisites: CHEM 1111 and CHEM 1112 and CHEM 1311 and CHEM 1312 and GEOS 1103 and GEOS 1104 and GEOS 1303 and GEOS 1304 and GEOS 2409 and PHYS 2125 and PHYS 2126 and PHYS 2325 and PHYS 2326. (3-0) Y

GEOS 4322 The Earth System (3 semester credit hours) Planet Earth comprises a system of interacting spheres: atmosphere, hydrosphere, lithosphere and biosphere, all of which have played an important role in Earth processes and Earth history. This course examines these Earth systems and how their interactions over time have affected their evolving compositions, the evolution of life and Earth's climate. The short-term and long-term parts of the carbon cycle provide the underlying theme for the study of the Earth System. Prerequisites: CHEM 1111 and CHEM 1112 and CHEM 1311 and CHEM 1312 and GEOS 1103 and GEOS 1104 and GEOS 1303 and GEOS 1304 and GEOS 2409. (3-0) Y

GEOS 4325 Introduction to Remote Sensing (3 semester credit hours) Topics include principles of remote sensing and sensors, image visualization and statistics, radiometric and geometric correction, enhancement, classification, change detection, and innovative image processing approaches. (Same as GISC 4325) (3-0) Y

GEOS 4369 Volcanic Successions (3 semester credit hours) Terrestrial volcanism is considered from the perspective of volcanic processes, and the properties, products and deposits of volcanic eruptions, all in the context of definable facies models. The effects of subsequent sedimentological processes are also considered. Volcanic settings are explored in detail as they are related to their plate tectonic settings. Recognition of volcanically derived deposits are emphasized using the facies model concepts, and are considered with respect to their geological and economic significance. (3-0) T

GEOS 4390 Communication in the Geosciences (3 semester credit hours) For all Geoscience students. Independent research and all forms of scientific communication in the Geosciences are emphasized. Subject and scope of material presented is determined on an individual basis. Satisfies the Advanced Writing Requirement for Geoscience majors. Prerequisites: Instructor consent required and senior level standing in Geosciences. (3-0) S

GEOS 4391 Geoscience Animations and Video (3 semester credit hours) Geoscientific concepts are supremely amenable to being taught with animations, particularly as compared with other sciences. In this class, students will learn how to generate simple videos and animations of geoscientific processes. The course grade is based on 5 projects, spaced throughout the semester (research paper, storyboard, narration, video, and animation). All 5 projects are related to developing a hybrid video/animation presentation of approximately 3 minute length. The presentation will explain some geologic process. Instructor consent required. (3-0) Y

GEOS 4399 Senior Honors in Geosciences (3 semester credit hours) For students conducting independent research for honors theses or projects. Satisfies the School of Natural Sciences and Mathematics' advanced writing requirement. Instructor consent required. (3-0) R

GEOS 4430 Hydrogeology and Aqueous Geochemistry (4 semester credit hours) An introduction to the principles of physical and chemical hydrogeology. Physical topics include the nature and quantification of the components of the hydrologic cycle, fundamentals of water supply and quality, overview of aquifer testing and environmental assessment. Chemical topics include behavior of low-temperature aqueous solutions, water-rock interaction and applications of chemistry to understand the Earth and its geochemical cycles. Prerequisites: CHEM 1111 and CHEM 1112 and CHEM 1311 and CHEM 1312 and GEOS 1103 and GEOS 1104 and GEOS 1303 and GEOS 1304 and GEOS 2409. (4-0) Y

GEOS 4V08 Special Topics in Geology or Geophysics II (1-4 semester credit hours) Subject matter will vary from semester to semester. Instructor consent required. May be repeated for credit as topics vary (9 semester credit hours maximum). Instructor consent required. ([1-4]-0) R

GEOS 4V09 Senior Research in Geology (1-6 semester credit hours) Topics may vary. No more than 3 semester credit hours of senior research may be used to satisfy the upper-division course work requirement in the major unless approved in advance by the undergraduate advisor. May be repeated for credit. Instructor consent required. ([1-6]-0) S

GEOS 4V80 Senior Research in Geophysics (1-6 semester credit hours) Topics may vary. No more than 3 semester credit hours of senior research may be used to satisfy the upper-division course work requirement in the major unless approved in advance by the undergraduate advisor. May be repeated for credit. Instructor consent required. ([1-6]-0) S


1.6 Science Denial and Evaluating Sources

Anti-evolution league at the infamous Tennessee v. Scopes trial.

Introductory science courses usually deal with accepted scientific theory and do not include opposing ideas, even though these alternate ideas may be credible. This makes it easier for students to understand the complex material. Advanced students will encounter more controversies as they continue to study their discipline.

Some groups of people argue that some established scientific theories are wrong, not based on their scientific merit but rather on the ideology of the group. This section focuses on how to identify evidence based information and differentiate it from pseudoscience .

1.6.1 Science Denial

2017 March for Science in Salt Lake City. This and other similar marches were in response to funding cuts and anti-science rhetoric.

Science denial happens when people argue that established scientific theories are wrong, not based on scientific merit but rather on subjective ideology&mdashsuch as for social, political, or economic reasons. Organizations and people use science denial as a rhetorical argument against issues or ideas they oppose. Three examples of science denial versus science are: 1) teaching evolution in public schools, 2) linking tobacco smoke to cancer, and 3) linking human activity to climate change. Among these, denial of climate change is strongly connected with geology. A climate denier specifically denies or doubts the objective conclusions of geologists and climate scientists.

Three false rhetorical arguments of science denial (Source: National Center for Science Education)

Science denial generally uses three false arguments. The first argument tries to undermine the credibility of the scientific conclusion by claiming the research methods are flawed or the theory is not universally accepted&mdashthe science is unsettled. The notion that scientific ideas are not absolute creates doubt for non-scientists however, a lack of universal truths should not be confused with scientific uncertainty. Because science is based on falsfiabiity, scientists avoid claiming universal truths and use language that conveys uncertainty. This allows scientific ideas to change and evolve as more evidence is uncovered.

The second argument claims the researchers are not objective and motivated by an ideology or economic agenda. This is an ad hominem argument in which a person&rsquos character is attacked instead of the merit of their argument. They claim results have been manipulated so researchers can justify asking for more funding. They claim that because the researchers are funded by a federal grant, they are using their results to lobby for expanded government regulation.

The third argument is to demand a balanced view, equal time in media coverage and educational curricula, to engender the false illusion of two equally valid arguments. Science deniers frequently demand equal coverage of their proposals, even when there is little scientific evidence supporting their ideology. For example, science deniers might demand religious explanations be taught as an alternative to the well-established theory of evolution [zotpressInText item=&rdquo,&rdquo format=&rdquo%num%&rdquo brackets=&rdquoyes&rdquo] . Or that all possible causes of climate change be discussed as equally probable, regardless of the body of evidence. Conclusions derived using the scientific method should not be confused with those based on ideologies.

Furthermore, conclusions about nature derived from ideologies have no place in science research and education. For example, it would be inappropriate to teach the flat earth model in a modern geology course because this idea has been disproved by the scientific method . Unfortunately, widespread scientific illiteracy allows these arguments to be used to suppress scientific knowledge and spread misinformation.

The formation of new conclusions based on the scientific method is the only way to change scientific conclusions. We wouldn&rsquot teach Flat Earth geology along with plate tectonics because Flat Earthers don&rsquot follow the scientific method . The fact that scientists avoid universal truths and change their ideas as more evidence is uncovered shouldn&rsquot be seen as meaning that the science is unsettled. Because of widespread scientific illiteracy, these arguments are used by those who wish to suppress science and misinform the general public.

The lag time between cancer after smoking, plus the ethics of running human trials, delayed the government in taking action against tobacco.

In a classic case of science denial , beginning in the 1960s and for the next three decades, the tobacco industry and their scientists used rhetorical arguments to deny a connection between tobacco usage and cancer. Once it became clear scientific studies overwhelmingly found that using tobacco dramatically increased a person&rsquos likelihood of getting cancer, their next strategy was to create a sense of doubt about on the science. The tobacco industry suggested the results were not yet fully understood and more study was needed. They used this doubt to lobby for delaying legislative action that would warn consumers of the potential health hazards [zotpressInText item=&rdquo,&rdquo format=&rdquo%num%&rdquo brackets=&rdquoyes&rdquo] . This same tactic is currently being employed by those who deny the significance of human involvement in climate change.

1.6.2 Evaluating Sources of Information

This graph shows earthquake data. Since 2008, there has been an increase in the number of earthquakes near wastewater injection sites. To call these new quakes &lsquoinduced,&rsquo due to fracking/drilling, would be an interpretation. Since the USGS (a reputable institution) has interpreted these earthquakes are caused by humans, it is a more reliable interpretation.&rdquo

In the age of the internet, information is plentiful. Geologists, scientists, or anyone exploring scientific inquiry must discern valid sources of information from pseudoscience and misinformation. This evaluation is especially important in scientific research because scientific knowledge is respected for its reliability. Textbooks such as this one can aid this complex and crucial task. At its roots, quality information comes from the scientific method , beginning with the empirical thinking of Aristotle. The application of the scientific method helps produce unbiased results. A valid inference or interpretation is based on objective evidence or data. Credible data and inferences are clearly labeled, separated, and differentiated. Anyone looking over the data can understand how the author&rsquos conclusion was derived or come to an alternative conclusion. Scientific procedures are clearly defined so the investigation can be replicated to confirm the original results or expanded further to produce new results. These measures make a scientific inquiry valid and its use as a source reputable. Of course, substandard work occasionally slips through and retractions are published from time to time. An infamous article linking the MMR vaccine to autism appeared in the highly reputable journal Lancet in 1998. Journalists discovered the author had multiple conflicts of interest and fabricated data, and the article was retracted in 2010.

Logo for The Geological Society of America, one of the leading geoscience organizations. They also publish GSA Bulletin, a reputable geology journal.

In addition to methodology, data, and results, the authors of a study should be investigated. When looking into any research, the author(s) should be investigated. An author&rsquos credibility is based on multiple factors, such as having a degree in a relevant topic or being funded from an unbiased source.

The same rigor should be applied to evaluating the publisher, ensuring the results reported come from an unbiased process. The publisher should be easy to discover. Good publishers will show the latest papers in the journal and make their contact information and identification clear. Reputable journals show their peer review style. Some journal are predatory, where they use unexplained and unnecessary fees to submit and access journals. Reputable journals have recognizable editorial boards. Often, a reliable journal will associate with a trade, association, or recognized open source initiative.

One of the hallmarks of scientific research is peer review . Research should be transparent to peer review . This allows the scientific community to reproduce experimental results, correct and retract errors, and validate theories. This allows reproduction of experimental results, corrections of errors, and proper justification of the research to experts.

Citation is not only imperative to avoid plagiarism, but also allows readers to investigate an author&rsquos line of thought and conclusions. When reading scientific works, it is important to confirm the citations are from reputable scientific research. Most often, scientific citations are used to reference paraphrasing rather than quotes. The number of times a work is cited is said to measure of the influence an investigation has within the scientific community, although this technique is inherently biased.


Voir la vidéo: QUEST-CE QUE LES GÉOSCIENCES? (Octobre 2021).